고려대학교 수시모집 고른기회전형 · 자연계열 · 2026학년도 · 「개·근·적·재」 실전 훈련
면접구술시험 · 자연계열 고른기회전형·다문화전형·재직자전형

정지된 것을 깨뜨려야
비로소 새 질서가
생겨난다

핵심 개념 · 시민 불복종전자기 유도탄소순환인수분해준비 12분 · 면접 6분
이 세트는 「개·근·적·재」 4단계로 답변을 구성합니다
① 개
개념
(나)의 실험을 (가)와 잇는 공통 개념을 명명한다
② 근
근거
그 개념이 실험과 사회현상 각각에 어떻게 나타나는지 짚는다
③ 적
적용
(가)·(다)를 비교해 공통점·차이점을 도출하고 적용한다
④ 재
재확인
그 차이점의 관점에서 (라)를 설명해 원리를 재확인한다
1단계 · 문항 분석

문항이 요구하는 것을 나눠 보세요

문항을 끝까지 읽고, 문항이 요구하는 것을 백지에 하나씩 나눠 체크박스(□)로 적어 보세요. 요구가 몇 개인지, 각각 어느 제시문을 근거로 삼으라는지까지 찾으면 분석이 끝납니다.
문항 1
제시문 (나)의 두 물체를 활용하여 제시문 (가)와 연관지을 수 있는 과학적 실험과 이론을 설명해 보시오.
  • (나)의 두 물체를 활용해 (가)와 연관지을 수 있는 과학적 실험을 설명한다근거 (가)·(나)
  • 그 실험과 관련된, (가)와 연관지을 수 있는 이론을 설명한다근거 (가)·(나)
문항 2
제시문 (가)와 (다)를 비교하여 '공통점'과 '차이점'을 설명하고, 제시문 (가)에서의 사회의 변화가 사회의 발전으로 이어지기 위한 과정을 제시문 (다)의 관점에서 설명하시오.
  • (가)와 (다)를 비교해 '공통점'을 설명한다근거 (가)·(다)
  • (가)와 (다)를 비교해 '차이점'을 설명한다근거 (가)·(다)
  • (가)의 사회 변화가 사회 발전으로 이어지기 위한 과정을 (다)의 관점에서 설명한다근거 (가)·(다)
문항 3
'2번 문제'에서 설명한 '차이점'의 관점에서 제시문 (라)를 설명하시오.
  • '2번 문제'에서 설명한 '차이점'의 관점에서 (라)를 설명한다근거 (라)
먼저 종이에 스스로 나눠 적어 본 뒤 눌러서 비교해 보세요.
제시문 원문

[가] [나] [다] [라] 전체 읽기

시민 불복종(유도의 사회적 형태)자석·코일(전자기 유도 실험대상)탄소 순환·평형삼각형 변의 안정 조건
[가] 통합사회

시민 참여는 현대 사회의 대의 민주주의를 보완하는 역할을 한다. 시민 참여는 보통 합법적인 방법으로 이루어져야 하지만, 법이나 정책이 사회 구성원의 권리를 심각하게 침해하고 정의를 훼손한다면 마지막 방법으로 시민 불복종이 전개될 수 있다. 시민 불복종이란 정의롭지 못한 법이나 정책을 변혁시켜 공공의 이익을 지키려는 목적에서 양심적으로 행하는 비폭력적 위법 행위를 가리킨다. 이러한 행위는 경우에 따라 사회를 변화시키는 역할을 한다.

[나] 통합과학

책상 위에 자석과 코일이 놓여있다.

[다] 생명과학Ⅰ

대기 중의 이산화 탄소는 광합성을 통해 포도당으로 합성된 후 다양한 탄소 화합물로 변환되어 생산자의 체내에 저장되거나 호흡에 사용된다. 생산자의 체내에 저장된 탄소 화합물은 먹이 사슬을 따라 이동하면서 다른 생물체를 구성하거나 호흡에 사용된 후 이산화 탄소의 형태로 변하게 된다. 또, 사체나 배설물 속의 탄소 화합물은 분해자의 호흡에 사용된다. 이와 같이 탄소는 생물권, 기권, 해양, 지권 사이를 오가며 형태를 바꾸는 변화 속 평형을 이룬다.

[라] 수학

a, b, c가 삼각형의 세 변의 길이라고 할 때, 두 식 a³+ab²+b²c+a²c 와 c³+ac² 가 주어져 있다.

이 세트에서 실제로 물어보는 것
이 세트는 문항이 이어달리기처럼 연결됩니다 — 문항1에서 찾은 개념을 문항2에 쓰고, 문항2의 결론을 문항3에 다시 씁니다. 순서대로 진행하세요.
문항 1
제시문 (나)의 두 물체를 활용하여 제시문 (가)와 연관지을 수 있는 과학적 실험과 이론을 설명해 보시오.
문항 2
제시문 (가)와 (다)를 비교하여 '공통점'과 '차이점'을 설명하고, (가)의 사회 변화가 발전으로 이어지는 과정을 (다)의 관점에서 설명하시오.
문항 3
'2번 문제'에서 설명한 '차이점'의 관점에서 제시문 (라)를 설명하시오.
먼저 (나)의 자석·코일로 어떤 실험이 떠오르는지, 그 실험과 (가)가 어떻게 닮았는지 스스로 생각해본 뒤 눌러보세요. (상단 "개념어 표시 켜기"로 정답을 확인할 수 있습니다)
나[나] = 전자기 유도 실험의 재료
자석을 코일에 가까이/멀리 하면 코일에 유도 전류가 발생하는 패러데이의 전자기 유도 실험을 구성할 수 있습니다.
가[가] = 유도의 사회적 형태
정의롭지 못한 법(정지된 상태)에 대한 시민의 저항(외부 자극)이 사회 변화(새로운 질서)를 유도합니다 — 전자기 유도와 같은 '자극→반작용→새 질서'의 구조입니다.
다[다] = 순환하며 평형을 이루는 변화
탄소는 여러 권역을 오가며 형태를 바꾸지만, 전체적으로는 순환하며 평형을 유지합니다 — (가)와 "변화"라는 공통점, "안정적 순환 여부"라는 차이점을 갖습니다.
💡 읽기 전략

이 세트는 세 문항이 사슬처럼 연결됩니다. 문항1에서 "자극→반작용→새 질서"라는 개념을 잡으면, 문항2에서 (가)·(다)를 "변화"라는 공통점과 "순환·평형 여부"라는 차이점으로 비교할 수 있고, 문항3에서 그 차이점(순환·평형)을 다시 (라)의 수식에 적용하게 됩니다.

3단계 · 구상

[가] [나] [다] [라] 읽으며 구상하기

시민 불복종(유도의 사회적 형태)자석·코일(전자기 유도 실험대상)탄소 순환·평형삼각형 변의 안정 조건
[가] 통합사회

시민 참여는 현대 사회의 대의 민주주의를 보완하는 역할을 한다. 시민 참여는 보통 합법적인 방법으로 이루어져야 하지만, 법이나 정책이 사회 구성원의 권리를 심각하게 침해하고 정의를 훼손한다면 마지막 방법으로 시민 불복종이 전개될 수 있다. 시민 불복종이란 정의롭지 못한 법이나 정책을 변혁시켜 공공의 이익을 지키려는 목적에서 양심적으로 행하는 비폭력적 위법 행위를 가리킨다. 이러한 행위는 경우에 따라 사회를 변화시키는 역할을 한다.

[나] 통합과학

책상 위에 자석과 코일이 놓여있다.

[다] 생명과학Ⅰ

대기 중의 이산화 탄소는 광합성을 통해 포도당으로 합성된 후 다양한 탄소 화합물로 변환되어 생산자의 체내에 저장되거나 호흡에 사용된다. 생산자의 체내에 저장된 탄소 화합물은 먹이 사슬을 따라 이동하면서 다른 생물체를 구성하거나 호흡에 사용된 후 이산화 탄소의 형태로 변하게 된다. 또, 사체나 배설물 속의 탄소 화합물은 분해자의 호흡에 사용된다. 이와 같이 탄소는 생물권, 기권, 해양, 지권 사이를 오가며 형태를 바꾸는 변화 속 평형을 이룬다.

[라] 수학

a, b, c가 삼각형의 세 변의 길이라고 할 때, 두 식 a³+ab²+b²c+a²c 와 c³+ac² 가 주어져 있다.

구상 기호→ 인과·흐름↔ 대응·비교╳ 충돌·양립 불가↑↓ 증가·감소
문항 1
제시문 (나)의 두 물체를 활용하여 제시문 (가)와 연관지을 수 있는 과학적 실험과 이론을 설명해 보시오.
문항 2
제시문 (가)와 (다)를 비교하여 '공통점'과 '차이점'을 설명하고, 제시문 (가)에서의 사회의 변화가 사회의 발전으로 이어지기 위한 과정을 제시문 (다)의 관점에서 설명하시오.
문항 3
'2번 문제'에서 설명한 '차이점'의 관점에서 제시문 (라)를 설명하시오.
문항 1 관련 제시문

[나] · [가]

[나]

책상 위에 자석과 코일이 놓여있다.

[가]

시민 불복종이란 정의롭지 못한 법이나 정책을 변혁시켜 공공의 이익을 지키려는 목적에서 양심적으로 행하는 비폭력적 위법 행위를 가리킨다. 이러한 행위는 경우에 따라 사회를 변화시키는 역할을 한다.

문항 1
제시문 (나)의 두 물체를 활용하여 제시문 (가)와 연관지을 수 있는 과학적 실험과 이론을 설명해 보시오.
먼저 구상지에 스스로 정리해 본 뒤 눌러보세요.
1개 — 어떤 실험·이론인가
자석과 코일로 무엇을 할 수 있는가? 그 현상의 이름은?
2근 — (가)와의 연결고리
전자기 유도의 어떤 구조가 시민 불복종과 같은가?

전체 답변 작성

✏ 모범답안은 문항 1·2·3을 모두 작성한 뒤, 맨 마지막 슬라이드에서 한번에 비교합니다.

초안

수정본

⚠ 감점 포인트

"전자기 유도 실험이다"라는 이론 이름만 대고 끝내면 ②근거가 빠진 답변입니다. 반드시 "자극→반작용→새 질서"라는 구조가 (가)의 시민 불복종과 어떻게 대응되는지까지 말해야 합니다.

"자기장의 변화가 유도 전류라는 반작용을 낳는 것처럼, 정의롭지 못한 법에 대한 시민의 저항도 사회 변화라는 반작용을 낳습니다."
문항 2 관련 제시문

[가] · [다]

[가]

정의롭지 못한 법이나 정책을 변혁시켜 공공의 이익을 지키려는 시민 불복종은 경우에 따라 사회를 변화시키는 역할을 한다.

[다]

탄소는 광합성·먹이사슬·호흡·분해를 거치며 형태를 바꾸어 생물권·기권·해양·지권 사이를 오간다. 이와 같이 탄소는 여러 권역을 오가며 형태를 바꾸는 변화 속 평형을 이룬다.

문항 2
제시문 (가)와 (다)를 비교하여 '공통점'과 '차이점'을 설명하고, 제시문 (가)에서의 사회의 변화가 사회의 발전으로 이어지기 위한 과정을 제시문 (다)의 관점에서 설명하시오.
먼저 구상지에 스스로 정리해 본 뒤 눌러보세요.
3적 — 공통점·차이점 및 발전 조건
(가)와 (다)는 무엇이 같고(공통점) 무엇이 다른가(차이점)? 그 차이점(순환·평형)의 관점에서 (가)의 변화가 발전이 되려면?

전체 답변 작성

✏ 모범답안은 문항 1·2·3을 모두 작성한 뒤, 맨 마지막 슬라이드에서 한번에 비교합니다.

초안

수정본

⚠ 감점 포인트

"변화=혼란"으로 단정하면 감점입니다. (다)가 보여주듯 변화는 전체 균형을 유지하는 순환 과정의 일부일 수 있으며, 이 문항의 핵심은 그 차이점(순환·평형)을 정확히 짚는 것입니다 — 이 답이 문항3의 재료가 됩니다.

"변화가 발전으로 이어지려면, 저항으로 끝나는 것이 아니라 다시 사회 전체의 균형으로 되돌아오는 순환적 구조를 가져야 합니다."
문항 3 관련 제시문

[라] — 수학

[라]

a, b, c가 삼각형의 세 변의 길이라고 할 때, 두 식 a³+ab²+b²c+a²c 와 c³+ac² 가 주어져 있다.

힌트: a³+ab²+b²c+a²c = a²(a+c)+b²(a+c) = (a+c)(a²+b²), c³+ac² = c²(a+c) — 두 식 모두 (a+c)라는 공통 인수를 갖습니다.
문항 3
'2번 문제'에서 설명한 '차이점'의 관점에서 제시문 (라)를 설명하시오.
문항2의 '차이점'(순환·평형) 답변을 그대로 가져와 (라)에 적용하는 문항입니다
먼저 구상지에 스스로 정리해 본 뒤 눌러보세요.
4재 — 순환·평형 관점에서 (라) 설명
두 식을 인수분해하면 어떤 공통 구조가 드러나는가? 그것이 왜 '순환·평형'과 같은 원리인가?

전체 답변 작성

✏ 모범답안은 문항 1·2·3을 모두 작성한 뒤, 맨 마지막 슬라이드에서 한번에 비교합니다.

초안

수정본

⚠ 감점 포인트

인수분해 계산만 하고 끝내면 수학 문제 풀이일 뿐입니다. 반드시 문항2에서 답한 '차이점'(순환·평형) 개념어를 다시 가져와 "왜 이 수식이 그 개념과 같은 구조인지"까지 말해야 ④재확인이 완성됩니다.

"겉으로 드러난 형태(a³+ab²+b²c+a²c 와 c³+ac²)는 달라도, 그 기저에는 변하지 않는 균형 관계 (a+c)가 있다는 점에서 (다)의 순환·평형과 같은 원리입니다."

최종 비교 — 내 답변 vs 모범답안 & 개념 관계 지도

출제의도·해설·채점기준은 고려대학교 「선행학습 영향평가 결과보고서」 공식 자료 기준이며, 아래 모범답안은 그 해설을 바탕으로 교사가 재구성한 예시입니다(대학 공식 예시답안 원문은 확보되지 않음). 세 문항이 사슬처럼 이어지므로 순서대로 비교해보세요.
문항 1· (나)의 실험을 (가)와 연결(개·근)
내가 쓴 답변최신본
아직 작성한 답변이 없습니다.
모범답안교사 작성
제시문 (나)에 놓인 자석과 코일을 이용하면, 자석을 코일에 가까이 하거나 멀리 하여 코일을 통과하는 자기장을 변화시킬 때 코일에 유도 기전력과 유도 전류가 발생하는 패러데이의 전자기 유도 실험을 구성할 수 있다. 이 실험에서 자기장의 '변화'라는 외부 자극이 코일에 유도 전류라는 반작용을 낳고, 이는 새로운 전류의 흐름이라는 질서를 만들어낸다. 이는 (가)에서 정의롭지 못한 법이나 정책(정지된 상태)에 대한 시민의 저항(외부 자극)이 사회의 변화(새로운 질서)로 이어지는 구조와 동일하다. 즉 두 제시문 모두 '외부 자극(변화)이 계의 반작용을 낳아 새로운 균형·질서를 만들어내는 유도(induction)의 구조'를 공유한다.
🔎 아하 포인트 — 개념 관계 지도
[나] 전자기 유도(자석·코일)
≡동일 구조(자극→반작용→새 질서)
[가] 시민 불복종
"유도(induction)"라는 하나의 개념이 물리 현상과 사회 현상 모두에 적용됩니다. 자기장의 변화가 유도 전류를 낳듯, 부정의한 법에 대한 저항이 사회 변화를 낳는다는 것이 이 문항의 핵심 관계입니다.
비교하며 스스로 점검할 것
  • ①개 — 실험 이름(전자기 유도, 패러데이)을 정확히 말했는가
  • ②근 — "자극→반작용→새 질서"라는 구조를 (가)에도 적용했는가
  • 실험 이름만 대고 (가)와의 연결을 생략하지 않았는가
문항 2· (가)·(다) 공통점·차이점 및 발전 조건(적)
내가 쓴 답변최신본
아직 작성한 답변이 없습니다.
모범답안교사 작성
(가)와 (다)의 공통점은 둘 다 '변화'를 다룬다는 것이다. 차이점은, (다)는 탄소가 생물권·기권·해양·지권을 순환하며 전체적으로는 평형과 안정을 유지하는 반면, (가)의 시민 불복종은 기존 질서에 대한 저항이라는 점에서 표면적으로는 불안정·혼란처럼 보인다는 것이다. 하지만 '변화=혼란'이 아니라, (다)처럼 변화가 전체 균형을 유지하는 순환 과정의 일부일 때 그 변화는 발전으로 이어질 수 있다. 즉 (가)의 사회 변화가 발전으로 이어지려면, 시민 불복종이 일회적 저항으로 끝나지 않고 (다)의 탄소 순환처럼 피드백을 거쳐 다시 사회 전체의 균형(개선된 법·제도)으로 되돌아오는 순환적 구조를 가져야 한다.
🔎 아하 포인트 — 개념 관계 지도
[가] 변화(저항)
↔공통:변화 / 차이:순환 여부
[다] 변화+순환·평형
공통점(변화)은 같지만, "순환하며 평형으로 돌아오는가"가 차이점입니다. 이 차이점이 바로 (가)의 변화가 발전이 되기 위한 조건이자, 다음 문항(라)에 그대로 옮겨질 재료입니다.
비교하며 스스로 점검할 것
  • 공통점(변화)과 차이점(순환·평형 여부)을 구분해서 말했는가
  • "변화=혼란"으로 단정하지 않았는가
  • 이 답의 '차이점'을 다음 문항에서 그대로 재사용할 수 있게 명확히 정리했는가
문항 3· '차이점'(순환·평형) 관점에서 (라) 설명(재)
내가 쓴 답변최신본
아직 작성한 답변이 없습니다.
모범답안 (참고 해석)교사 작성
'2번 문제'에서 도출한 차이점은 (다)의 순환·평형(계 전체가 형태를 바꾸며 균형을 유지하는 구조)이다. 제시문 (라)에서 a³+ab²+b²c+a²c는 a²(a+c)+b²(a+c) = (a+c)(a²+b²)로, c³+ac²는 c²(a+c)로 인수분해되며, 두 식 모두 (a+c)라는 공통 인수를 공유한다. a, b, c가 삼각형의 세 변의 길이라는 조건이 전제되어 있으므로, 겉보기에 다른 두 식이라도 그 안에는 세 변의 관계를 안정적으로 묶어주는 공통 구조 (a+c)가 항상 유지된다. 이는 (다)에서 탄소가 여러 형태로 모습을 바꾸면서도 전체적으로는 순환·평형이라는 하나의 원리를 유지하는 것과 같은 구조 — 겉으로 드러난 형태는 달라져도 그 기저에는 변하지 않는 균형 관계가 있다는 것을 보여준다.
🔎 아하 포인트 — 개념 관계 지도
순환·평형(문항2의 차이점)
→대수적 형태로 재확인
[라] 공통 인수 (a+c)
사회·생물학적 개념이 수학적 구조로 다시 나타납니다. 두 식의 겉모습은 다르지만 인수분해하면 (a+c)라는 공통 인수가 드러나는 것처럼, (다)의 탄소도 형태는 바뀌어도 순환·평형이라는 불변의 구조를 유지합니다. 이 대응을 짚는 것이 ④재확인이며, ①에서 시작한 개념(유도·변화·순환)이 여기서 완전히 순환합니다.
비교하며 스스로 점검할 것
  • 인수분해 계산에서 끝나지 않고 '순환·평형' 개념어로 다시 연결했는가
  • 삼각형의 세 변이라는 조건(안정성)을 언급했는가
  • 문항1~3이 하나의 순환 구조로 이어진다는 것을 스스로 느꼈는가
구상지 예시교사 작성 · 키워드와 화살표만으로 그린 A4 한 장
먼저 내 구상지를 모범답안·개념 관계 지도와 비교한 뒤 열어 보세요.
구상지 — 잘 쓴 예시
(가) 부정의한 법 → 시민 불복종 → 사회 변화
(나) 자석 + 코일
(다) 탄소: 권역 오가며 형태 변화 → 평형
(라) a, b, c = 삼각형 세 변 / 두 식
[나] 전자기 유도(자석·코일)→동일 구조(자극→반작용→새 질서)[가] 시민 불복종
[가] 변화(저항)↔공통:변화 / 차이:순환 여부[다] 변화+순환·평형
순환·평형(문항2의 차이점)→대수적 형태로 재확인[라] 공통 인수 (a+c)
문항 1
실험: 자석을 코일에 가까이·멀리 → 유도 전류
이론: 패러데이 전자기 유도
(가) 연결: 자극(저항) → 반작용 → 새 질서
문항 2
공통: 변화
차이: (다) 순환·평형 ↔ (가) 저항·불안정
발전: 저항 → 피드백 → 개선된 법·제도 (순환)
문항 3
식1 = (a+c)(a²+b²) / 식2 = c²(a+c)
형태 다름 → 공통 인수 (a+c) 유지
= (다) 형태 변화 속 평형과 같은 구조
구상지 — 흔한 실수 예시
(가) 부정의한 법 → 시민 불복종 → 사회 변화
(나) 자석 + 코일
(다) 탄소: 권역 오가며 형태 변화 → 평형
(라) a, b, c = 삼각형 세 변 / 두 식
[나] 전자기 유도(자석·코일)→동일 구조(자극→반작용→새 질서)[가] 시민 불복종
[가] 변화(저항)↔공통:변화 / 차이:순환 여부[다] 변화+순환·평형
순환·평형(문항2의 차이점)→대수적 형태로 재확인[라] 공통 인수 (a+c)
문항 1
전자기 유도 실험
문항 2
공통: 변화
(가) 변화 = 혼란 → 발전 ╳
문항 3
식1 = (a+c)(a²+b²)
식2 = c²(a+c)
✎ 교정 (교사)
문항 1: 이론 이름만 → (가)와의 구조 연결 빠짐
문항 2: 변화 = 혼란 단정 → 순환·평형 차이 빠짐
문항 3: 계산만 → 문항 2 '차이점' 재사용 ╳

제출 전 최종 체크리스트

구술하기 전, 아래 항목을 스스로 점검하세요.

해설 듣기

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